EXÁMENES

¨Exámenes bimensuales o parciales 

El profesor programa exámenes bimensuales o parciales con los que evalúa el aprendizaje respecto de los contenidos de las distintas unidades que componen el programa de cada materia, el profesor debe determinar y comunicar que valor tendrán los exámenes en la evaluación.

  

¨Exámenes Ordinarios Finales

Son un medio para evaluar el aprendizaje de los alumnos al final de un periodo escolar, en una etapa específica que la institución establece para tal fin, se aplican al finalizar el semestre (las clases regulares), generalmente se evalúan los contenidos abordados a lo largo del semestre, es decir, todas las unidades que componen el programa de la materia.

 ¨Exámenes extraordinarios
El examen extraordinario tiene por objeto acreditar una materia que el alumno, en curso ordinario, haya reprobado; no haya presentado examen final o haya quedado sin derecho por inasistencia. El examen extraordinario deberá responder a los objetivos y criterios de evaluación establecidos en el programa académico de la materia, para tener derecho a presentarlo se requiere  una calificación de mínimo un 5.0 o NP (No presentó)

¨ Curso de regularización 
Dicho curso es organizado por la coordinación administrativa de la institución siempre y cuando el número de alumnos interesados en cursar determinada materia sean mínimo 15; de formarse el grupo, el alumno cursará 40hrs en el curso de la materia reprobada durante el periodo vacacional.

 ¨Examen ordinario irregular

El examen ordinario irregular  tiene por objeto acreditar una materia que el alumno, en examen extraordinario, haya reprobado con una calificación de 5.0 a 5.9 o bien no haya presentado dicho examen.

¨Exámenes  a titulo de suficiencia I y II

El examen a título de suficiencia tiene como finalidad acreditar el dominio del área de conocimiento de la materia de que se trate siempre y cuando el alumno sólo tenga que acreditar máximo 4 materias o menos para terminar su plan de estudios. Los exámenes a título de suficiencia se efectuarán ante un jurado compuesto, por tres sinodales. Al presentarlo el alumno ha de portar uniforme y credencial.



RUTA DE EXÁMENES



EVALUACIÓN

La Evaluación es un proceso continuo en que se reune e interpreta información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje. Los procesos de Evaluación son muy importantes para la Secretaría Académica del CCH pues estos permiten analizar y optimizar el proceso de Enseñanza- Aprendizaje de la Institución.

       Para acreditar el semestre es importante demostrar los conocimientos, habilidades y valores logrados en cada asignatura, esto se logra mediante un proceso de evaluación.

      La Evaluación en el aula debe ser Diagnóstica, Formativa y Sumativa.

      Durante la Evaluación Diagnóstica el profesor pretende explorar los conocimientos, habilidades y valores que ya posee el estudiante.

    La Evaluación Formativa es  mediante la que se evalúa continuamente y se valora el logro de conocimientos, habilidades, valores y actitudes.

     La Evaluación Sumativa es aquella que permite medir y valorar el aprendizajea fin de certificarlo, asignar calificaciones, y/o determinar promociones.

     Dentro de los Procesos de Evaluación pueden emplearse diferentes instrumentos, uno de ellos es el examen. A través de los exámenes se pretende demostrar las competencias que ha logrado un estudiante; por ello, a lo largo del semestre se programan exámenes parciales en cada asignatura, así como un examen final. Además, existen otro tipo de exámenes para aquellos alumnos que no lograron demostrar la suficiencia de conocimientos, habilidades, actitudes y valores durante el semestre, estos exámenes son los extraordinarios, ordinarios irregulares, y títulos de suficiencia. En seguida se describe cada tipo de examen que se maneja en el CCH.

PLAN DE ESTUDIOS

EL PLAN DE ESTUDIOS DEL CCH SE INTEGRA POR CINCO ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

ORGANIZACIÓN

ORGANIGRAMA DEL CCH

La función general de las distintas áreas son las siguientes:

• COORDINADOR GENERAL: Coordina las actividades de los diferentes departamentos y servicios del Colegio para que éstos lleven a cabo la función asignada.
• OFICIAL MAYOR: Apoya las actividades que se han programado al interior del Colegio y se enlaza con las áreas administrativa, académica, escolar, servicio social y psicopedagogía.
• COORDINACIÓN ACADÉMICA: Coordinar y programar las actividades académicas del Colegio para el buen funcionamiento de academias, personal docente y alumnado a fin de buscar la excelencia académica.
• COORDINACIÓN ADMINISTRATIVA: Apoyar las actividades docentes que se realizan en el Colegio, proporcionando la infraestructura, información e insumos necesarios para su realización.
• DEPARTAMENTO ESCOLAR: Lleva el registro y control de la trayectoria escolar de cada alumno en los distintos semestres y materias que cursa durante su estancia en el Colegio.
• DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA: Apoya a los  en la orientación vocacional y la atención psicopedagógica a los alumnos que requieren de dicho servicio, además brinda atención a los padres de familia.

• ACADEMIAS: Son las instancias académicas bajo las cuales se organizan los amestros de las diferentes materias para discutir, revisar y desarrollar los contenidos y actividades de los programas acad;emicos que se llevan en el Colegio, a fin de buscar el aprendizaje significativo de los alumnos.
• SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO: Promueve la realización del servicio social universitario y vincula a los alumnos con instancias que requieren prestadores de servicios.
• TUTORÍAS: Programa institucional conformado por un grupo de maestros que desarrollan una tarea de acompaniamiento y de apoyo a los alumnos buscando su mejor desempeno académico y permanencia dentro del Colegio.

NUESTRAS INSTALACIONES

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

HISTORIA

El CCH fue fundado el 13 de septiembre de 1973 gracias al esfuerzo democratizar su sistema y favorecer la formación de estudiantes más capacitados, relacionados e integrados con su entorno a fin de funcionar como motor para el cambio social.

En el periodo de 1973-1975 el Dr. Carlos Ornelas Navarro fungió como Coordinador  General, durante esta etapa se llevó a cabo el primer análisis del currículo que se caracterizaba por constituirse por pocas materias: 20 en primer semestre, 23 en segundo semestre, 26 en tercero y cuarto, y de 28 a 30 en quinto y sexto semestre, en el que se manejaban materias optativas como dibujo y fotografía, se favorecía el trabajo interdisciplinario por ello los alumnos tenían mayo libertad de acudir a biblioteca  laboratorio.

Posteriormente, en 1975 el Consejo Universitario elige al Lic. Roberto Aguilar como Coordinador General del CCH, con esto empieza un aumento en la carga horaria contemplada en el plan de estudios en casi un 100% por lo que en el período del 1981 al 1983, el Departamento Escolar de la UJED promueve la homogenización de los programas de las 3 preparatorias de la Universidad (CCH, Preparatoria Diurna y Preparatoria Nocturna).

El número de asignaturas y carga horaria se incrementa, pero las áreas de metodología y ciencias sociales no, lo que supuso una menor  posibilidad de investigación e interdisciplina; los maestros incrementan su carga hasta 40 hrs frente a grupo quienes al ser maestros hora-semana-mes, contaban con menos tiempo para actualizarse y preparar su clase, además los grupos de alumnos empezaron a conformarse por 40 o 50 estudiantes por lo que se pierde la esencia del Colegio como institución innovadora y de vanguardia.

Hacia 1981 se intenta academizar la Institución mediante los exámenes por oposición al estar el Colegio a cargo del Dr. Jesús Fernando Guerrero Romero quien se hallaba frente a la Institución como Coordinador General, se busca retomar el modelo inicial del CCH y se prioriza la actualización y se enfatiza la formación más que la transmisión de conocimientos. En este período surge la manifestación incontrolada de alumnos, la división en dos turnos y falta de apoyo de las autoridades centrales.

La Coordinación General fue ocupada en 1983 por el C.P. Pedro Peralta Chavarría, durante este periodo aumentaron las opciones técnicas del Colegio. Posteriormente en 1989 el Dr. Francisco Bermúdez R.  enfatiza la formación y actualización de los docentes para la revisión curricular y fortalece la infraestructura académica en maestros de tiempo completo. Los trabajos de revisión curricular continúan durante el periodo en que el Dr. Luis Armando Sepulveda Chapa toma cargo de la Coordinación General del CCH en 1995.

¿Quiénes somos?

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CCH

UJED

Llevamos 37 años forjando futuras generaciones de futuros profesionistas

Somos un Bachillerato:

Propedéutico: porque puedes continuar tu carrera profesional en cualquier institución de nivel superior, técnica o universitaria.

Terminal: porque te capacita como técnico en alguna de las opciones técnicas que tenemos en el colegio.

Postulados:

• Aprender a Aprender
• Aprender a Ser
• Aprender a Hacer
• Aprender a Convivir
• Aprender a Emprender

LIBERTAD, PARTICIPACIÓN Y CRÍTICA

Nuestro Lema:

"LIBERTAD, PARTICIPACIÓN Y CRÍTICA"

LIBERTAD: Independencia con Responsabilidad
PARTICIPACIÓN: Colaboración y formación
CRÍTICA: Opinar en base a un conocimiento y de manera constructiva



Misión:

Contribuir al desarrollo de la personalidad de los alumnos, a su incorporación en los estudios superiores y a la vida social.

Visión:

Ser la mejor opción de educación media superior universitaria en el Estado de Durango, que nuestro plan de estudios y modelo educativo esté actualizado, sea flexible, pertinente y centrado en el aprendizaje y el alumno; que nuestro profesorado se involucre en el trabajo colegiado y en el logro de los objetivos institucionales; que nuestros servicios de apoyo al modelo educativo sean de calidad; que la organización, la gestión y la normatividad del programa sea la adecuada y que sus alumnos se formen en un espacio de libertad, participación y crítica, de respeto y de tolerancia a la diversidad, para que cursen sus estudios superiores o se integren al mundo de trabajo de manera exitosa.

¿Dónde estamos?

Ubicación CCH UJED

Vista CCH UJED

UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO

UJED

Algo de Historia

VIRTUTI ET MERITO fue el lema original del Colegio Civil del Estadi que fue fundado hacia 1856 por el Lic. Don José de la Barcena, ya en 1860 éste ocupaba el Efificio Central de nuestra ?Universidad. Ante la muerte de Don Benito Juárez el Gobierno accedió a cambiar el nombre de instituto del estado a Instituto Juárez, los colores originales que le representaban fueron el blanco y rojo.

En 1983 ocurre la incorporación a la Universidad de México por lo que se adoptan el lema "POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU", el escudo y la influencia de los colores azul y oro de la misma. El 21 de mayo de 1957 se eleva el instituto a categoría de Universidad, adquiriendo entonces el nombre de Universidad Juárez del Estado de Durango.

Nuestra Universidad ha experimentado una reestructuración y desarrollo notables desde sus orígenes, como Instituto Juárez contaba solamente con las escuelas de derecho, Preparatoria, Comercial Práctica, Enfermería, M;usica y pintura. Actualmente cuenta con una amplia oferta educativa dentro de la cual, en el Nivel Medio Superior, encontramos a nuestra institución: el Colegio de Ciencias y Humanidades CCH-UJED.

BIENVENIDO

Bienvenido a un Blog más del CCH UJED!!!!!